APP下載微信 注冊登錄
010-65363526rmzk001@163.com

天長小學的“雙減”實踐

本刊記者 錢敏    2021-09-29 16:52:07    《人民周刊》

日前,中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”工作指導思想明確,提升校內、嚴管校外、緩解焦慮、良性發展。

“強化學校的主體教育地位,進一步提升教育教學質量和服務水平,落實立德樹人根本任務,是一所義務教育階段公辦學校的必要擔當。”先后榮獲全國優秀教師、浙江省特級教師、浙江省優秀共產黨員等諸多榮譽的杭州市天長小學校長樓朝輝表示。

近年來,杭州市天長小學推出尊重差異的“雙減”實踐,積累了不少經驗。

 

先給學生“畫像”

“學生在學習準備、學習能力、學習風格、學習興趣、學習毅力等方面有著諸多不同,而這些不同影響著每個孩子的學習經歷和效果。”樓朝輝認為,高質量的教學離不開對學生差異的研究,加強該研究是提升學校教育教學質量和服務水平的有效手段。

在樓朝輝看來,了解差異是為學生提供個性化教學和服務的基礎。在班級授課制環境下,需要克服學生人數多、教師精力有限等弊端,充分調動教師積極性并發揮信息技術優勢,進行學生差異的觀察、記錄、診斷和分析。

天長小學堅持實施學生觀察項目。一開始,教師進行日常觀察,用紙筆記錄學生的點滴表現,形成一篇篇學生觀察日志。到現在,依托“天長大腦”系統,每位學科教師和班主任以“標簽”的形式,描述性地記錄每個孩子各方面的表現,形成他們在校期間學習和生活的日常行為數據資源。

通過數據分析,系統為每個孩子進行“畫像”,了解他們的優勢領域和弱勢項目,從而讓教師對每個孩子都能形成更加全面、客觀、立體的認識。

通過定期召開班級診斷會,教師對這些數據進行分析并作出教育判斷,形成個性化幫助學生成長的有效策略。策略實施后,通過再觀察、再調整,進而形成有利于學生個性化成長的良性循環。

 

構建差異課程體系

“為適應學生差異化發展,需要提供豐富的、可供選擇的優質課程。”樓朝輝表示,“在課程開發和實施過程中,學校要做到‘眼中有生’,真正著眼于學生的全面發展。”

天長小學著力構建差異課程體系,在基礎課程上進行校本化補充,在拓展課程上進行選擇化、整合化實施。

在基礎課程方面,每個學科都有校本化的品牌課程,如語文的群文閱讀、數學的小實驗課程等。在這些補充課程中,學校充分尊重學生差異,給予他們更多選擇和自主空間,讓每個孩子對這些基礎課程都有不一樣的認知和感受。

在拓展課程方面,學校除了開發多種可供選擇的課程外,更加注重實施成效。積極探索分項、分層走班的學習形式。例如,四到六年級“周二ID課程”,每個孩子都離開自己的建制班,選擇喜歡、適合的拓展性課程;二、三年級“少年宮拓展課程”,合理利用杭州市青少年宮體育類培養項目的優勢,學生可自主選擇體育類分項學習項目,每周進行兩次訓練。

為了提升分項、分層學習質量,學校還相應跟進嘗試“長短課”,將部分學科的部分課時縮短至35分鐘或延長至60分鐘,形成“長短課”結合的課時設置模式。

樓朝輝表示,課堂是教學實施的主陣地,是學校高質量發展最基本的內核。學校需要以高品質的課堂換取高質量的學習為目標,從而從源頭上減輕學生的學習負擔。

 

作業設計獨具匠心

“作業是學生學習的重要組成部分,但不是所有的作業都能產生高質量的學習,重復性、機械化、不匹配的作業不但起不到應有的效果,反而成為學生學習負擔的主要來源。”樓朝輝認為,學生做合適的、恰當的作業是減負工作的迫切需求。

基于這樣的認識,天長小學非常重視作業的設計與管理,對語文、數學、科學、英語四門學科作業進行差異化校本設計,讓精準匹配成為可能。

三到六年級數學,校本在編寫上突出整合分層,每份作業包含基礎鞏固、能力提升、實踐創新三個部分,供學生進行選擇完成;三到六年級語文,校本在設計時突出素養導向,每份作業包含傾聽熱身、語言運用、思維提升、妙語連珠四個板塊,適應學生素養提升的需要;三到六年級科學,每節新授課都設計了課前診斷和課后評測小作業,精準了解學生對科學概念的前認知及學后效果;五年級英語,依托“云小童”智能音箱,設計開發數字化學習校本作業,通過人機對話、聽音答題、跟讀評價等形式,個性化提升英語聽讀能力。

借助“天長大腦”系統,學校開發實施“作業寶”項目,對學生的作業進行智能化管理、個性化幫扶。學生完成作業后,可以上傳作業照片、查看解析、查閱學習資源、提出問題,教師則需要上傳本課的學習資源、查看學生問題、了解整體學情,并在第二天對作業進行再次批改。項目的實施增強了作業的記錄與反饋功能,并為學生當天學習自救提供了機會。

 

探索良性評價體系

“評價是教育教學的指揮棒,良性的評價體系可以有效減輕教育教學中的內卷現象,是減輕學生負擔的重要因素。”樓朝輝表示,天長小學實施的評價是著眼于為每個孩子成長賦值的評價。

據介紹,天長小學提倡“低競爭、弱內卷”的評價,在評價過程中更多關注是否經歷以及經歷的過程與程度,而不進行與同伴孰優孰劣的比較。

“希望評價能成為營造良性教育生態的催化劑。”樓朝輝說,天長小學的評價改革力圖實現全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價,找到教育評價改革的新路徑。

“學得扎實、玩出名堂”是天長小學的校訓,評價體系就是按照這兩個維度進行設計的。

第一個維度,“學得扎實”。主要圍繞語文、數學、科學、英語等各個學科作出評價改革,在原有結果性評價的基礎上,結合日常課程,創設各類學科評價活動,豐富學科評價的內容及方式方法。

第二個維度,“玩出名堂”。主要由德育、美育、體育、勞育等組成。每個維度都梳理出學生小學六年必須經歷的各項活動序列及評價方式,依托“天長大腦”系統,以必修與選修的方式呈現六年的評價活動菜單,形成評價導覽圖。

 

打造優質學習時空

社會上為什么會興起校外培訓熱?在樓朝輝看來,很大一部分原因在于學生的課余生活缺少優質的學習時空。

“家長擔心學生浪費大量寶貴時間,在沒有更好選擇的情況下,培訓機構成了不得已的選擇。”為減輕家長焦慮,樓朝輝認為,在提供優質學習時空方面,學校應該有所作為。

他認為,學校要加強校內課后托管服務的質量,要著力打造學生成長的“第三種空間”。

以天長小學為例,學校一直重視學生的課后托管服務,想方設法設立高質量的課后社團。在校內優秀師資和校外專業力量的雙重支持下,設立籃球、足球、乒乓球、網球、圍棋、民樂、舞蹈、科技、信息等多個托管社團。為解決校內場地不足的問題,學校積極聯系周邊運動場館,讓學生得到高質量的托管服務。

樓朝輝坦言,雖然學校是打造學生課后學習時空的主陣地,但如果所有課后時間都由學校來填充,勢必會對學校的教育力量有所削弱??紤]到學生有很大一部分時間還需回歸家庭、社區和社會,天長小學注重發揮學校在學生成長中的統領作用,整合各種社區資源,利用教師志愿者和家長志愿者合力參與孩子放學后的“第三種空間”打造,緩解家長的課后管理難題。

“‘雙減’工作意義重大,任務艱巨。作為學校,必須在這樣的變革時期敢于擔當、勇擔責任,努力提升教育教學水平,用高質量的服務,回應人民群眾對美好教育的期待。”樓朝輝說。

(《人民周刊》2021年第17期)

相關熱詞搜索:

上一篇:體驗勞動樂趣,感受豐收成果
下一篇:最后一頁

人民周刊網版權及免責聲明:

1、凡本網注明“來源:人民周刊網”或“來源:人民周刊”的所有作品,版權均屬于人民周刊網(本網另有聲明的除外);未經本網授權,任何單位及個人不得轉載、摘編或以其它方式使用上述作品;已經與本網簽署相關授權使用協議的單位及個人,應注意該等作品中是否有相應的授權使用限制聲明,不得違反該等限制聲明,且在授權范圍內使用時應注明“來源:人民周刊網”或“來源:人民周刊”。違反前述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

2、本網所有的圖片作品中,即使注明“來源:人民周刊網”及/或標有“人民周刊網(www.tastyjuicingrecipes.com)”“人民周刊”水印,但并不代表本網對該等圖片作品享有許可他人使用的權利;已經與本網簽署相關授權使用協議的單位及個人,僅有權在授權范圍內使用該等圖片中明確注明“人民周刊網記者XXX攝”或“人民周刊記者XXX攝”的圖片作品,否則,一切不利后果自行承擔。

3、凡本網注明“來源:XXX(非人民周刊網或人民周刊)”的作品,均轉載自其它媒體,轉載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。

4、如因作品內容、版權和其它問題需要同本網聯系的,請在30日內進行。

※ 聯系電話:010-65363526 郵箱:rmzk001@163.com

熱點話題

熱門視頻

人民周刊微信公眾號

“以租代采”緣何吸引中小企業?

“以租代采”緣何吸引中小企業?

亚洲AV无码电影网